实验成果有专著、论文、教材教法、系列课堂教学录像片和实验总结、评价论文等，大部分已公开发表或发行。1989年获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖。
国家教委“燎原计划”办公室，拟分期分批将这一实验成果引入各地。1989年暑期国家教委在河北省举办师资培训班，推广这项实验成果，与会教师反映很好。
7.实现最优化，全面提高小学语文教学质量（简介）
这项研究是江苏省特级教师李吉林同志在南通师范第二附属小学长期实验的科研成果。她从事小学语文教学30多年，献身教育事业，关心学生，热心小学语文的教学改革。在改革中她受到外语教学中运用情境进行语言训练的启示，又从中国古代诗词的“境界”学说中吸取营养，同时又注意发挥直观教学的作用，结合小学生的心理特点，不断进行实验创新，逐步形成了以“情境教学”为特色的小学语文教学的经验总结，并出版了《情境教学实验与研究》一书，在小学的识字、阅读和作文教学中取得了良好的效果，在一些学校和地区已开始推广和应用。1989年获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖。
在理论上，李吉林同志以唯物辩证法的观点，分析《文心雕龙》时提出的“情以物迁，辞以情发”中的“物”“情”“辞”三者具有辩证统一的关系，在语文教学中能起到互相促进的作用。她把情境教学的定义概括为：情境教学是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设典型场景，把认知活动与感情活动结合起来，是引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学活动。
李吉林同志的情境教学是对小学语文教学的新探索，为语文教学改革找到了一条新途径，并且比较符合我国的国情，有实用价值。她提出的情境教学促进儿童发展的五要素（见本人专著）具有一定的普遍性，对改革语文教学有指导作用。她还编写实验教材八册，出版专著三本，发表论文多篇。
8.小学生数学能力的测查与评价研究（简介）
小学生数学能力的测查与评价研究，由中央教育科学研究所研究员赵裕春同志主持、全国九省市协作，是“七五”计划期间国家重点研究课题的子课题。这项研究1980年就是中央教科所的重点研究项目。在10年中对全国9个地区的1791名小学低年级学生和部分中、高年级学生进行了连续跟踪的测查，1987年编制出了适用小学1～6年级学生使用的六套“小学生数学能力测验量表”，1989年完成了《小学生数学能力测查与评价》一书（分低、中、高年级用书，共三卷，低、中级两卷已由教育科学出版社出版），1988年获全国第一届优秀教育图书评选荣誉奖，1989年获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖。
