技工教育直接影响着我国工人阶级队伍的素质，关系着企业的发展，大力加强技工教育已刻不容缓。
4.农村职业技术教育薄弱。
改革开放以来，我国农村职业技术教育得到了较大发展。农村职业中学，农业中专，因地制宜多种形式的短训班，以及“三后”（小学后、初中后、高中后）等各种类型的职业技术教育为农村培养了大批中、初级技术人员和新型农民。但是，目前，农村专业人员匮缺，劳动力素质不高的问题仍然十分突出。以北京市为例。据1990年1月统计，全市农业中专以上人员只占农业职工及农民总数的1.11％，而且大部分都集中在市和区县一级；农村的初中毕业生没有经过任何培训，直接参加生产劳动的人员，在1990年以前，一直占初中毕业生总数的三分之二左右。与此同时，农村职业技术教育办学能力很低。北京市农村职业高中在“七五”期间年招生仅2700人；四川省作为农业大省，广大农村尤其是边远山区和少数民族地区急需大量初等技术人员，而该省职业初中发展缓慢，在校生只有2万人；从全国范围看，8亿多农民只有农村职业中学6000余所，农业中专300余所。
农村职业技术教育薄弱，发展缓慢，问题很多。如，现已开办起来的农村职业技术学校所设专业主要是二、三产业类，这对于乡镇企业的发展，农村劳动力的转移以及农业的现代化十分必要；但是，农业种植、养殖类专业办学十分困难，招不来生。四川省乐山市反映，某校办班计划招生45人，只招收了10多人，并且一进学校都要求改学非农业专业。这种情况比较普遍，因而不少农职校也就不办农业专业了。农业是国民经济的基础。提高农民的素质，普遍推广农业科学技术，大幅度提高农副产品的产量和质量是推进农业现代化进程的关键。因而，如何加快农村职业技术教育的发展和农村职业技术教育如何发展是关系我国农村经济全面振兴的一个大问题。
三、几点建议
邓小平同志指出：“经济发展得快一点，必须依靠科技和教育。”随着我国改革开放和经济发展的加快，职业技术教育在提高劳动者素质，推进社会主义现代化建设进程中的地位和作用会越来越突出。但是，目前，我国职业技术教育从整体上说，无论其规模、结构和水平还不能适应经济建设和社会发展的需求，在整个教育事业中仍是个薄弱环节。必须加快改革，加速发展，建立适应并服务于社会主义现代化建设和市场经济发展的职业技术教育体系。为此，我们提出如下建议。
1.加大改革力度，探索新的办学路子，加快职业技术教育的发展。
