二、明确分工，把“三沟通”培训落到实处
“三沟通”培训初中教师是由中国电视师范学院、主考院校、助学院校、辅导站（或放像点）分别承担教学、管理工作，并由省、自治区、直辖市教育行政部门组织考试来共同完成的。这是一种多层次的办学模式，因此，必须理顺关系，合理分工，发挥培训网络的整体功能优势，把“三沟通”培训工作落到实处。
１．中国电视师范学院要按照中学教师进修高等师范专科的规格要求，从中学教师的实际情况出发，搞好“三沟通”培训初中教师卫星电视的教学和抽考工作。
２．主考院校要树立全心全意为培训中学教师服务的思想，认真研究“三沟通”培训的教学特点，协助省、自治区、直辖市教育行政部门抓好教学指导、考试命题工作，积极开展教学研究，组织教学经验交流等工作。
３．助学院校要把“三沟通”培训作为学校的一项重点工作，抓紧抓好。要认真实施教学，妥善安排好教学进度。要切实担负起各专业主干课程的教学、辅导，不得将这些课程的教学任务下放。采取相应措施，促进学员自习。
４．要加强辅导站（含放像点）建设。辅导站一般应设在县（市）教师进修学校或中师。要完善卫星电视教育的接收、放像设施，以及学员集中视听、面授时的食宿、教学等条件。辅导站要按照规定组织学员视听，做好学员集中面授的组织与管理、开展平时的教学辅导，组织好自学等。
５．学员任职学校要保证学员自学时间，解决好“工学矛盾”，认真做好学员思想政治工作，鼓励支持学员刻苦学习，积极帮助学员解决实际困难。
６．要建立一支优秀的命题、主讲、辅导教师队伍。“三沟通”培训的教学工作，不仅要求高，而且难度大，所以要选择那些教学经验丰富，业务水平较高，热爱师训工作的教师来担任命题、主讲、辅导任务。这三支队伍，既要达到一定数量，又要保持相对稳定。
７．“三沟通”培训工作领导小组应及时协调师训、教研、电教、自考等各有关方面的工作，充分调动省、地、县、校各层次的积极性，发挥培训网络的整体功能优势。
三、认真执行教学计划，确保专科培养规格
各省、自治区、直辖市教育行政部门要认真研究制订“三沟通”培训各专业的教学实施计划，依据国家教委１９９０年颁发的中学教师进修高等师范专科汉语文学教育等１２个专业的教学计划和１９９１年颁发的教学大纲。对公共课、专业基础课、地方规定课，都要按照规定开齐课程，开足课时，保证达到高等师范专科的教学要求。特别要加强教育理论课、教材教法课的教学。各地开设地方规定课程，既不能降格以求，更不能不开。对此，各省、自治区、直辖市教育行政部门可以做出统一规定，便于办班院校执行。
