２．国家教委《关于基础教育和师范教育规划的意见》规定，“现阶段各级各类学校合格学历的要求为：小学教师，中等师范毕业；初中教师，大学专科毕业；高中教师，大学本科毕业”。调查表明，目前６省市体育教师的质量与上述要求相比，差距很大。河南省小学体育教师现有１１，０６４人，学历合格者不到１／５。对１７２８所中学抽样调查，不合要求的体育教师９５９人，占教师总数的６２．１％。在同一类别的学校中，各省体育教师的合格率都存在着城市好于县镇、县镇又好于农村的情况，由于体育教师业务素质不高，黑龙江省不少学校不能上好上满体育课，没有建立正常的体育考核制度，教学计划规定的基本教材一半都不能完成，不少体育教师不善于组织教学，不能完成体育教学的基本任务。
　　３．６省市都存在着体育教师负担过重，待遇偏低的问题。如果将体育教师的授课时数、早操、课间操、课外活动辅导、运动队训练及其他体育工作等加在一起计算工作量，以沈阳市最近调查统计为例：中学体育教师日工作量平均为５小时，小学体育教师日工作量平均为４．１１小时，而小学班主任日工作量平均为３．６１小时，小学各科教师日工作量３．７４小时，可见体育教师的工作量是比较重的。
　　体育教师的工资普遍低于平均线。沈阳市中学体育教师平均工资为７４．０７元，小学体育教师的工资平均为６７．４５元。而其他各科教师的工资收入情况为：中学教师平均工资收入１００．６４元，小学教师平均工资收入９７．４０元。青岛市许多学校不承认体育课外辅导的工作量，有的两节才顶其他课一节。另外，体育教师应享受的运动服、补贴等待遇，因经费困难，长期未获解决。
　　中小学体育教师社会地位低、待遇差、工资收入少，影响了这支队伍的稳定。据黑龙江佳木斯市调查，１９８０－１９８８年有８８名中学体育教师改行，占全市现有中学体育教师的８０％。
　　（四）体育场地狭小，被侵占情况严重。
　　据哈尔滨市教委调查，目前，全市有１３９所中学划不出５０平方米场地，占中学总数的６３．８％，小学有２７７所，占小学总数的７８．２％。许多学校只好在马路上上课间操、跑步。上海市小学生活动面积平均仅为０．３６平方米，中学生为２．８８平方米，体育场地符合规范的学校寥寥无几，许多学校的体育场地仅一个篮球场大小，广播操也要分几批做，更不用说开展田径、足球等项目的活动。辽宁对全省中小学统计，篮球场平均３００至７００人才有一个，排球场平均８００多人有一个，足球场为数更少。

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