（二）教学形式，可试行集中编班，统一进行教学训练，或学习分散训练集中的形式。
预备班采用集中、统一进行教育、教学和训练的形式。应根据升入本科后的专业要求，安排预备班的教学计划，选择教学内容。
（三）学校对运动员所在班级，应配备教学经验丰富、教学水平高的教师，并适当提高他们教学工作量的系数。因训练和比赛所缺课程，校、系教务部门应安排补课。
（四）应严格执行教育行政部门制订的有关学生学籍管理的规定，对运动员在校期间的政治、文化学习以及运动成绩等进行全面考核。对思想品德差、学习成绩不合格、训练不努力、运动成绩下降的学生应及时调整、处理。
在执行有关学籍管理规定时，应照顾运动员的实际情况，可在上课时数、考勤、选课、考试、调换专业、修业年限等方面做出补充规定。学校应设立运动员学籍管理专卷。
四、运动训练
（一）坚持科学训练原则，探讨学校环境下培养品学兼优的体育人才的规律，形成具有学校体育特点的运动训练方法和体系。
（二）应制订运动训练大纲；制订系统、科学的运动训练计划，根据实际情况编写训练教材，加强医务监督，有条件的学校可配备专职医务人员。
（三）保证学生训练时间，平时每天要有二至三小时的正规训练。赛前和假期，可根据需要安排时间进行集训。
（四）加强运动训练的科学研究，发挥高校人才和设备的优势，开展多学科综合研究，不断提高运动训练水平。科研工作应纳入学校科研计划。学校应积极参加校内、外有关体育运动训练的学术交流活动。
（五）积极参加全国和地区性的体育比赛，推动运动训练水平不断提高。
五、教练员
（一）教练员应是思想品德好，事业心强，认真负责，有较高专项业务水平，熟悉高校教学特点，有较丰富运动训练经验的体育教师或体育工作者。
（二）教练员的确定，应由体育部或体育教研室选拔、推荐，经学校领导机构审批决定，可试行聘任制，履行聘任手续。应明确教练员工作任务和职责。
（三）教练员运动训练的工作量应与体育课教学工作量等同计算。
（四）学校每年对教练员的工作进行评定，对成绩突出者给予表彰和奖励，对工作不负责任、训练水平不高的教练员应及时调整。
六、经费与生活管理
