２５．深化改革，进一步提高办学效益。在办好职业技术中学的同时，各级各类学校都要把重点转移到为提高民族素质，主要为当地经济建设和社会发展培养实用人才上来，采取多种形式，广泛开展短期职业技术培训。
　　（１）民族地区的中小学，特别是农村牧区的乡级中学，要结合当地实际，认真上好劳动课和劳动技术课。广泛开展课外小组活动或科普知识讲座，编写乡土教材，为各科教学联系实际提供内容，并因地制宜开展勤工俭学，把学知识与学技术结合起来，使学生增长知识和才干。中小学学生毕业时，既能学到一定的文化知识，又能掌握一二项实用技术，从小养成劳动观念和习惯。
　　（２）民族地区的普通初、高中大多数要办成综合中学，开办职业技术班，或在初、高中三年级进行分流，进行一年或一段时间的职业技术培训，使其在回乡前学有一技之长，为发展农村牧区经济服务。
　　（３）在县城或条件较好的乡（镇）试行“５＋１”、“６＋１”或“３＋１”职业技术培训，使大部分未能升学的小学和初、高中毕业生走上劳动岗位之前就能接受职业技术培训，使其成为当地农、牧、副、渔、交通、运输、饮食、服务等各业需要的初、中级实用技术人才。
　　（４）民族中等专业学校要根据各地需要，调整课程和教材内容，改革招生和分配办法，直接为当地经济建设服务。可根据不同情况，招收不包分配班、专业科技户班、定向招生和定向分配班，开通人才通往基层和农村的渠道，充分发挥其在职业技术教育中的骨干作用。
　　２６．继续认真办好民族高等教育，采取特殊措施有计划地培养少数民族高级专门人才。民族学院在历史上为培养民族干部发挥了重要作用。在新的形势下，它在民族高等教育中将继续占有其重要地位。有关主管部门和省、区人民政府，要大力支持和帮助民族学院改善条件、深化改革、发挥优势、提高质量、办出特色。当前除要继续重点办好具有民族特色的学科、专业和民族干部培训以及大学预科以外，对现有一般专业，社会需要的要改善条件继续办好。对民族地区急需的一些专业，要统筹规划，努力创造条件，有计划地设置。
　　２７．搞好民族文字教材（包括音像教材）建设。跨省、自治区使用的教材，由国家教委组织审定；本省、自治区使用的教材，由省、自治区教委负责组织审定。未经审定，不得作为教材使用。
　　中小学民族文字教材（包括音像教材）种类多、印数少、成本高。国家和有关省、自治区人民政府，要拨专款给予扶持，并根据各省、自治区的实际情况，实行中小学民族文字教材和汉语文中小学教材出版机构联合经营，统一核算，以盈补亏的办法，保证中小学民族文字教材及时、按需供应和配套发行。“八五”期间，要加强民汉互译的名词术语规范化的研究和民族学生学习“双语”的教学研究。要抓紧编译制作一批音像教材，丰富教学内容，提高民族教育质量。

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