二、主要措施
１．做好规划的宣传工作，加强与教材编审、课程教学指导组织、各专业学会、研究会的联系和合作，发动广大教师、实验教学工作者及工厂技术人员共同参与教学仪器的研制、开发、推广工作。
２．建立有权威性的全国教学仪器技术指导组织，加强对研究课题的引导、检查和管理，做好研究项目的立项审查和成果评价、推荐工作、推荐工作，提高鉴定的科学性。
３．组织由学校、工厂、科研单位和管理部门参加的产品优化专业组，对产品进行评议、改进、试制、定型、定标的一条龙研究，力争每搞一种（类）仪器都能提高一个档次。搞好新优产品的宣传推广工作。推动研究成果的商品化，鼓励组建有拳头产品的经济联合体，努力开拓国内外市场。
４．适应高校教学仪器多品种小批量的特点，建立各学科教学仪器技术信息网络，做好科研成果的交流和咨询服务，开展高校实验室间的协作，推广科技成果。
５．增加教学仪器研究经费的投入，同时努力开辟多渠道的经费来源，制定教学仪器研究经费使用管理办法，集中财力支持重点研究项目和关键工艺的开发试验。推动企业的技术改造。
６．坚持定期举办教学仪器优秀研究成果评选、展出、奖励活动。积极开展国内外的信息、学术交流和业务培训。
三、分科教学仪器研究规划
（一）高教物理基础实验教学仪器研究规划
１．基本情况
１９８５年初，教育部发布了《高等学校物理实验教学仪器研究和发展规划》。规划的发布使高教教学仪器研究工作走上了有计划有组织的轨道，并逐渐形成了一支以第一线教师和实验技术人员为主体的研究队伍。在１９８５－１９９０年期间，列入委研究计划的课题２７８项，覆盖了规划中所列课题的７８％，目前多数已经完成。
在此期间，我国产生了一批高水平的教学仪器研究成果，在国家教委先后两次优秀研究成果评选中，有１９７项获奖。有些是将最新的科技成果引入教学，如出现了多种测试离Ｔｃ超导材料特性的教学仪器；有些在实现进口的精密的近物实验仪器国产化方面，作了创新和改造，使其性能达到国际上同类仪器的水平，而价格却相对低廉，如斯特恩一盖拉赫实验装置，光泵磁共振仪，激光拉曼分光计等；随着计算机的普及，涌现出一批微机控制、数据采集和处理系统的智能化教学仪器，如相对论效应实验装置，六端口反射计，核四极矩共振谱仪，ｒ－ｒ角关联微机自动测量仪等；另外，还出现了一些光、机、电一体化的综合实验仪器，如气压扫描法布里－－珀罗标准具，声光效应实验仪，双光栅微弱信号测量仪等；有些常规的实验仪器，经过对关键部件的深入研究和改进，取得了很好的效果，如夫兰克－－赫兹实验仪，逸出功测定仪等，除满足国内要求，还打入了国际市场。
“七五”期间，演示实验受到普遍关注。国家教委于１９８８年制定了《综合大学普通物理演示实验及仪器参考目录》和《工科院校大学物理演示实验及仪器参考目录》，有力的推动了演示实验室建设和仪器研制工作。有些仪器以其独特的构思和精巧的设计，能简单直观地演示多种物理实验现象。不仅在国内受到欢迎，而且获得了国外同行的高度赞誉。如铁磁质磁化曲线演示仪曾获美国物理教师协会举办的１９８６年全美自制教学仪器竞赛大学组第一名，多功能静电演示仪曾获１９８８年第１６届萨格勒布国际发明博览会金质奖，相干条件演示仪、绝热去磁演示仪等在国际会议上深受国外同行的欢迎。
经过几年的努力，我国高教物理实验教学仪器品种有了较大增加，水平也达到一定高度。其设计思想的科学性及对教学的适应性，与发达国家相比差距不大，各有所长。但是我国教学仪器产品从总体质量上看，包括工艺水平，外观设计和关键元器件的性能等与世界先进国家相比还存在较在差距，用现代技术改造传统实验的任务还很繁重，不少研究成果尚未转化为产品推广应用。这些都需我们继续做出更大的努力。
