九十年代医学成人教育发展规划
（１９９３年１０月１８日 卫生部发布）
成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民素质，促进经济和社会发展，具有重要作用。医学成人教育是我国医学教育的重要组成部分，利用各种卫生教育资源，对在职卫生人员进行补课教育、乡村医生教育、继续医学教育、岗位培训等多种形式的教育，不断提高专业卫生人员的整体素质。医学成人教育是卫生队伍建设的基础，在实现“２０００年人人享有卫生保健”的战略目标中发挥着重要作用。
一、八十年代医学成人教育的发展，为九十年的改革和发展奠定了基础
党的十一届三中全会以来，在改革开放总方针的指引下，医学成人教育取得了显著成绩。已初步形成了与国情相适应的多形式、多层次、多渠道的医学成人教育办学体系。形成了培养与使用部门密切配合，成人与普通高、中等医学院校两条腿走路，医疗、教学、科研单位，学术团体和社会力量共同办学的新格局。全国现有医学成人高等院校４１所，职工中专１７４所；普通高等医学院校开设夜大学１６６个，干部专修科８５个，函授部１０个；卫生管理干部培训中心６个，国家级进修教育基地９８个，县卫生学校１０４７所以及一批社会力量开办的医学院校。１９８１年～１９９０年卫生系统有２６０万人接受各种医学成人教育，占在职卫生技术人员总数的５１％。其中接受高等学历教育的约１０万人，中等学历教育的约７万人；接受各种非学历教育的管理人员约１７万人，师级卫生技术人员约８０万人，士级卫生技术人员约７０万人，员级卫生技术人员约７５万人。
医学成人教育在发展中也还存在一些问题，如有些同志对医学成人教育在提高各种专业卫生人员素质，发展卫生事业中的地位和作用认识不足；医学成人教育的培养能力还不适应卫生工作改革和卫生事业发展的需求；法规制度还不够健全，综合配套措施跟不上；教育质量和办学效益还有待提高；经费投入不足，教学条件尚待改善；教学内容和教学方法不尽符合成人教育的特点等都有待探索和改革。
二、九十年代医学成人教育发展的基本指导方针
九十年代医学成人教育发展的基本指导方针是：贯彻《
中国教育改革和发展纲要》，积极发展医学成人教育；数量要有较大发展，教育质量和办学效益要有明显提高；重点加强农村卫生技术人员培训；开展对未经培训和培训不足卫生技术人员的补课教育，实行学历证书与资格证书并存、并用的制度；继续开展乡村医生系统化、正规化中等医学教育；积极开展继续医学教育，推行《继续医学教育暂行规定》：大力开展卫生管理干部岗位培训；争取社会各方面力量参与，开展多形式、多层次、多渠道办学，逐步建立起分级管理、分级负责、学校自主办学，主动适应社会需求变化的新的办学机制。
