一级指标

二级指标

主要考评点

　　　　　　　　　 等级标准

一等

二等

三等

A1培养条件（30%）

B1 学位点基础（10%）

C1 学位点总数 （5%）

博士学位授权单位

硕士学位点在20个以上

硕士学位点不足20个

◆C2 教育学科学位点数 （5%）

至少有1个博士点

有3个以上硕士点

硕士点不足3个

B2 师资队伍（15%）

◆C3 导师队伍学科结构 （4%）

教育学科导师比例占50%以上

教育学科导师比例为30%-49%

教育学科导师比例小于30%

◆C4 师生比 （3%）

大于1：4

在1：4至1：6之间

小于1：6

◆C5 学位课程任课教师状况（2%）

每门学位课程至少有2名正高或博士学位的教师任课

每门学位课程至少有2名高职或博士学位的教师任课

每门学位课程具有高职或博士学位任课教师少于2名

◆C6外聘兼职教师状况（1%）

外聘兼职教师素质高，发挥作用好

外聘兼职教师素质较高，发挥作用一般

有外聘兼职教师，发挥作用较小

◆C7导师教育科研情况（3%）

50%以上教育硕士专业方向近三年有省级以上（含省级）教育科研项目，或在教育核心刊物上发表论文人均至少1篇　

50%以上的教育硕士专业方向近三年有地、市级以上（含地、市级）教育科研项目或在教育刊物上发表论文人均至少1篇　

学科专业教育硕士近三年有地、市级（含地、市级）以上教育科研项目不足50%，或在教育刊物上发表论文人均不足1篇　

◆C8师资培训（2%）

有完整的师资培训制度与计划，开展多种形式的培训活动，取得较好成效

有师资培训计划，开展一定的培训活动，取得一定成效

开展一些培训活动，成效一般

B3 教学设施及利用（3%）

◆C9多媒体教学条件

（1%）

有能较好满足课程教学需要的多媒体教学设施

有基本满足课程教学需要的多媒体教学设施

多媒体教学设施不能很好的为课程教学所利用

◆C10网络与计算机

（1%）

学员能够方便使用校园网与校院（系）计算机中心（室）

学员能按教学计划要求使用校园网与校院（系）计算机中心（室）

校园网及校院（系）计算机中心（室）不能满足教学基本要求

◆C11 专业图书资料（1%）

有丰富的教育硕士专业图书资料，学员可使用网络或光盘进行信息检索

有较多的教育硕士专业图书资料，学员可使用网络或光盘进行信息检索

有一定数量的教育硕士专业图书资料

B4培养经费（2%）

◆C12培养经费（2%）

专项培养经费充足，能较好地满足培养工作需要

有专项培养经费，基本能满足培养工作需要

专项培养经费不足或无专项培养经费

A2 培养过程（40%）

B5 培养方案（6%）

◆C13 培养方式（3%）

集中在校脱产学习时间一学年以上（含一学年）

至少有一学期的集中在校脱产学习时间

只利用寒暑假上课，或集中在校脱产学习时间不足一学期

◆C14 课程设置及执行情况（3%）

课程设置符合参考性培养方案的结构要求，且有所创新，执行计划严格

课程设置符合参考性培养方案的结构要求，能较好的执行课程计划

课程设置基本符合参考性培养方案的结构要求，执行课程计划弹性较大

B6 课程教学（23%）

◆C15 教学大纲、教材与教学参考书（5%）

所有学位课程均有编写规范的教学大纲，有能较好满足课程教学需要的教材和参考书

80%以上（含80%）学位课程有编写规范的教学大纲，有能满足课程教学需要的教材和参考书

低于80%的学位课程有编写规范的教学大纲，教材和参考书选择不当或不能满足课程教学需要

C16 政治理论课与公共外语教学（2%）

达到参考性培养方案与教学大纲中所规定的教学目标和教学时数

基本达到参考性培养方案与教学大纲中所规定的教学目标和教学时数

未达到参考性培养方案与教学大纲中所规定的教学目标和教学时数

C17专题讲座与实践（4%）

为每届学员举办专题报告，组织实践活动的次数不少于8次，且效果好。

为每届学员举办专题报告，组织实践活动的次数为4-7次，有一定效果。

为每届学员举办专题报告，组织实践活动的次数不足4次

◆C18 案例教学（4%）

案例教材建设取得较好成果，案例教学效果好

案例教材建设取得一定成果，案例教学有一定效果

案例教材建设没有得到足够重视，案例教学效果一般

◆C19 课程考核（3%）

所有学位课程考核内容和方式合理

80%以上的学位课程考核内容和方式基本合理

低于80%的学位课程考核内容和方式基本合理

◆C20 教学质量与效果（5%）

60%以上课程教学评价优良

40%-59%课程教学评价优良

低于40%的课程教学评价优良

B7 学位论文（9%）

◆C21 论文选题与开题报告（2%）

选题均符合要求，开题报告规范

90%的选题符合要求，开题报告规范

90%的选题基本符合要求，开题报告存在不规范现象

C22 导师指导 （2%）

导师能采用有效方式指导学员，当面指导的次数在5次以上，指导认真，学生满意

导师能采用有效方式指导学员，当面指导的次数在3-5次，指导较认真，学生较满意

导师与学员联系少，当面指导次数低于3次，学生基本满意

C23 学员撰写论文在校集中时间 （2%）

累计不少于3个月

累计在1个月到3个月之间

累计不到一个月

◆C24 论文质量 （3%）

专家抽评论文均符合标准

专家抽评论文基本符合标准

专家抽评论文中有不符合标准的论文

B8职业道德教育（2%）

C25 职业道德教育内容、形式及效果（2%）

职业道德教育内容丰富、形式多样、效果好，深受学员欢迎

开展了一些职业道德教育活动，效果较好

职业道德教育内容、形式及效果一般

A3教育管理

（17%）

B9 管理机构 （2%）

C26 校级管理（1%）

有专门的管理机构，有专职人员，职责明确

有管理机构，有兼职人员，职责明确

有管理机构，管理人员职责不明确

C27 院（系）级管理（1%）

有导师组、有专职管理人员、职责明确

有导师组、有兼职管理人员、职责比较明确

有导师组、管理人员职责不明确

B10 管理制度 （5%）

C28 管理制度 （5%）

管理制度健全并汇编成册，且实施情况好

管理制度比较健全并汇编成册，实施情况较好

有管理制度，实施情况一般

B11质量管理

（10%）

◆C29录取质量（2%）

三年内录取平均分排序在全国试点院校前30%以内

三年内录取平均分排序在全国试点院校前31%-79%以内

三年内录取平均分排序在全国试点院校后20%

C30 课程教学管理 （3%）

课程教学管理规范，数字化管理程度高

教学管理较为规范，数字化管理程度较高

教学管理不够规范，数字化管理程度低

C31 学位论文质量管理（3%）

坚持双盲评审，论文评审、答辩制度健全，有较好成效

开展双盲评审，论文评审、答辩制度较健全，有一定成效

未开展双盲评审，有论文评审、答辩制度，成效一般

C32 学位与成绩管（2%）

近两年学位获得者的学位课程试卷齐全，数字化管理程度高

近两年学位获得者的学位课程试卷比较齐全，数字化管理程度较高

近两年学位获得者的学位课程试卷不太齐全，数字化管理程度不高

A4教育效果（13%）

B12 学员教师专业化发展（5%）

◆C33综合素质提高程度（2%）

80%以上学位获得者的综合素质有明显提高

60%-79%的学位获得者的综合素质有较大提高

低于60%的学位获得者的综合素质有一定提高

◆C34 教育科研与实践 （3%）

80%以上学员在学期间取得了教育科研与实践成果

60%-79%的学员在学期间有教育科研与实践成果

低于60%的学员在学期间有教育科研与实践成果

B13 社会声誉（4%）

◆C35 教育行政部门评价（2%）

评价好

评价较好

评价一般

◆C36 学员任职单位评 价（2%）

评价好

评价较好

评价一般

B14 办学特色及其他（4%）

C37 办学特色　（2%）

办学特色明显，有创新

办学有一定的特色

办学特色不明显

◆C38教育行政部门的支持与合作（1%）

得到有利的支持，合作好

得到一定支持 有一定的合作

支持较少

C39有关教育硕士专业学位教育的科学研究（1%）

成果丰富，对全局工作有较大影响

有一定成果，对全局工作有影响

成果较少或无成果