（６）统一性与灵活性相结合
培养目标、基本规格是国家对不同层次、不同科类大学生提出的基本质量要求，应相对统一，各校不得擅自降低。但在保证实现培养目标和基本规格的前提下，具有一定的灵活性，如专业服务方向、课程结构、教学环节、具体时间安排等，可以因地、因校、因学科、因培养对象的不同而有所区别，以利于学校发挥优势，办出特色。
（二）制订教学计划的若干具体规定
（１）修业年限：二年或三年。
（２）全学程时间：二年制全学程不少于１００周，三年制全学程不少于１５０周，其教学进程、学期及假期，各校可根据实际情况，自行安排。
（３）课内总学时：二年制课内总学时控制在１５００学时左右，三年制控制在２０００学时左右。
（４）理论教学周数（包括讲授、实验、习题、讨论等课）：二年制一般不少于５５周，三年制一般不少于８０周。
讲课与实验学时之比，一般实验学时应不低于总学时的２５％。实验在３０学时以上的，应独立设课，单独考核。
（５）实践性教学周数（含教学实习、生产实习、专业劳动、社会实践等）：二年制一般不少于１８周，三年制一般不少于２６周。
（６）各类课程学时占课内总学时的控制数：公共课主要指政治理论教育、法律基础、外语、计算机和体育等，其学时一般应占课内总学时１５％－２０％；为体现专科突出应用性、加强实践性的特点，其专业课学时应占课内总学时的３０％左右；选修课各校情况可控制在课内总学时的５％－１０％之间。
（三）撰写教学计划的规范格式
专业教学计划应包括以下内容：
（１）培养目标：系指本专业培养什么规格的专门人才，能从事哪方面的工作。
（２）基本规格：系指本专业学生德智体三方面的内容具体分解后的要求。德，要阐明必须坚持政治方向、立场、观点，具有的品德修养、思想作风、职业道德等；智，要阐明应具有哪些基础学科的知识，掌握本专业哪些基本理论、基本知识、基本技能和方法，了解哪些相关学科知识，具有哪些实际工作能力和要达到的计算机及外语水平；体，要明确应达到的合格标准和掌握的基本知识。
（３）修业年限：要明确规定二年或三年。
（４）主干学科：系指本专业范围内所涉及广泛学科中赖以支撑并起主导作用的学科，也是本专业在学科意义上得以独立存在的主要依据。各专业一般可列出主干学科２－３个。
（５）主要课程：系指本专业为达到基本规格要求，确定不同专业服务方向，具有决定意义的专业基础课和专业课。要简要阐明各课程的地位、性质、任务及其基本理论、基本技能。
（６）全学程时间安排：系指教学全过程的各项活动，应明确规定全学程的总周数，分别列出理论教学，实践性教学，考试考查，入学、毕业教育，假期，机动等各项活动合理分配的时间（周数）。
（７）课程设置与教学时间：系指本专业必修课、选修课的设置门数及教学时间。应明确规定总学时数。规定必修课的教学时数，并分别列出各必修课的名称和学时分配。规定选修课教学时数，分别列出限定性选修课、任选课的名称和学时分配。
（８）实践性教学和教学时间：系指主要的实践活动及其在教学过程中的安排。应明确规定本专业的主要实践教学环节，包括各类实习、课程设计、生产劳动、社会实践等，并分别阐明各环节的主要内容、时间安排、方式方法和具体要求。
（９）成绩考核：系指本专业成绩考核的方式和要求。要对必修课、限定性选修课、平时的实验实习、独立的实验课、各主要实践教学环节、毕业考核等，分别提出考核的方式和要求。
附件六
关于加快农科研究生教育改革和发展的意见
根据《
中国教育改革和发展纲要》（以下简称
《纲要》）的精神，为积极探索研究生教育发展的新路子，以适应加快改革开放和现代化建设的需要，使农科研究生教育在保证必要的办学条件和效益的前提下，有一个较大发展，现提出以下意见。
（一）农科研究生教育改革和发展的任务
到本世纪末，农科研究生教育要依据“十四大”精神，落实
《纲要》所确定的目标和任务，在保证培养质量和办学条件的前提下，积极扩大规模，优化层次、专业、类型结构，为九十年代乃至下世纪初振兴农业、林业，实现农林业现代化，积极做好人才储备；加强研究生特别是博士生培养与管理和博士导师梯队建设，改善办学条件，努力提高教学质量和办学效益；认真做好规划，集中财力加强重点院校、重点学科专业和重点实验室建设，使其在科学技术水平上达到或接近发达国家同类学科的水平；加强学位授权点建设；开展研究生教育和学位制度研究；加强国内外交流与合作 ，促进学科发展和学术水平的提高，以促进有条件的农林院校向多科性发展，努力建设具有中国特色的、面向二十一世纪的农科研究生教育。
