4.在教育督导科研队伍组织上，坚持群众性研究与专家研究相结合，以教育督导队伍全员性研究为基础的原则。教育督导科研要以群众性研究为基础，要有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现本项活动的群众性；以专家研究为指导，通过专家的参与和带动，促进督导队伍的全员性教育督导科研。
5.在教育督导科研课题的布局上，坚持理论研究与实践研究相结合，以应用研究为重点的原则。基础理论研究要突出科学价值，体现原创性和开拓性；应用研究要突出应用价值，体现可行性和可操作性；要紧密与本地区督导工作实际相结合，坚持正确研究方向，提倡前瞻性、独创性。
6.在教育督导科研课题选题上，坚持课题研究的针对性、先进性、新颖性、科学性、可行性相结合，以实践应用课题的针对性与可行性为重点的原则。研究课题要以国家和各地教育督导以及教育改革发展中全局性、战略性和前瞻性的重大理论问题和实际问题为主攻方向，推动教育督导学术观点、学科体系和研究方法的创新，推进教育改革发展与教育督导实际问题的解决。
7.在教育督导科研方法上，坚持定性研究与定量研究相结合，注重实际调查研究，灵活运用数理统计方法、社会统计方法、文献法等方法，务求研究保证质量。
二、教育督导研究的主要方向和重点领域
（一）教育督导发展战略与基本制度研究
1.教育督导发展战略研究
2.教育督导制度与国家行政体制、教育管理体制改革的关系的研究
3.教育督导体制与机构设置研究
4.教育督导基本制度研究
（1）督政：对各级政府教育工作的督导评估制度
（2）督教：对各级教育行政部门工作的督导评估制度
（3）督校：对中等及中等以下学校的督导评估制度
（4）学科教学：对中等及中等以下学校学科教学工作的督导评估制度
5.督学任职资格、职务制度及专业化建设研究
（二）区域与学科督导评估指标体系及相关标准研究
6.市、县两级义务教育均衡发展督导评估的指标体系及相关标准研究
7.市域、县域基本普及高中阶段教育的督导评估指标体系及相关标准研究
8.市域、县域基本普及学前三年幼儿园教育的督导评估指标体系及相关标准研究
9.市域、县域中等职业教育发展的督导评估指标体系及相关标准研究
10.市域、县域特殊教育发展的督导评估指标体系及相关标准研究
11.市域、县域中小学校长任用与专业发展管理的督导评估指标体系及相关标准研究
12.市域、县域中小学教师编制管理与专业发展的督导评估指标体系及相关标准研究
13.市域、县域中小学教育质量管理的督导评估指标体系及相关标准研究
14.区域教育现代化督导评估研究
15.开展普通中小学各个学科的教学督导评估指标体系及相关标准研究
16.开展中等职业教育技能型人才培养的教学督导评估指标体系及相关标准研究
（三）学校督导评估指标体系及相关标准研究
17.幼儿园督导评估的指标体系及相关标准研究
18.小学督导评估的指标体系及相关标准研究
19.初中督导评估的指标体系及相关标准研究
20.普通高中督导评估的指标体系及相关标准研究
21.中等职业学校督导评估的指标体系及相关标准研究
22.民办学校督导评估的指标体系及相关标准研究
23.特殊教育学校督导评估的指标体系及标准研究
（四）教育督导评估若干应用研究
24.省、市、县各级政府教育工作的督导评估研究
25.各级教育行政部门工作的督导评估研究
26.义务教育巩固提高与“双高普九”的督导评估研究
27.实施素质教育的督导评估研究
28.中小学办学效益评价研究
29.教育投资效益评价研究
（五）教育督导评估若干理论研究
30.教育督导学研究
31.中外教育督导比较研究
32.国外教育督导史研究
33.中国教育督导史研究
34.当代教育督导评估政策法规研究
35.教育督导职能的重要性与局限性研究
36.国内外教育督学资格与任用的比较研究
37.国外教育认证与教育发展性督导评估比较研究
（六）教育督导评估技术与方法研究
38.教育督导评估的模式创新研究
39.督导评估工作的科学性和可操作性研究
40.学校督导评估的“工具箱”研究
41.基础教育（义务教育）质量监测方法研究
42.督导评估信度与效度研究
43.教育督导评估与教育认证方法论研究
