合作
1．鼓励聋儿在互相帮助中获得满足感。
2．教会聋儿以社会接受的方式来得到他们想要的和需要的东西。
3．帮助聋儿了解他们在世界中的位置。
4．为每个聋儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。提供自由活动的机会，支持聋儿自主地选择、计划活动，鼓励他（她）们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。增强聋儿作为群体中的一部分来成功地发挥作用的能力。
保护资源
1．帮助聋儿有建设性地使用游戏材料。
2．鼓励聋儿为适宜地保护材料和环境负责，教育他（她）们爱护玩具和其它物品，爱护公物和公共环境。
3．帮助聋儿学会尊重和保护自然界，增强聋儿对生态问题和保护行为的意识。
4．充分利用社会资源，引导聋儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发聋儿爱家乡、爱祖国的情感。
尊重别人
1．学习自律和尊重他人，帮助聋儿理解所有的人在一些方面是相似的，同时在一些方面又是不同的。
2．帮助聋儿向别人表现友好、慷慨、同情和帮助的行为，鼓励聋儿以一种肯定的、支持的方式来认识和对别人的需要做出反应。
3．与家庭、社区合作，引导聋儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
4．适当向聋儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，鼓励聋儿尊重和理解人们之间的差异（种族、性别、文化背景），培养理解、尊重、平等的态度。
（三）指导要点
1．社会领域的教育具有潜移默化的特点。聋儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使聋儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
2．聋儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为聋儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
3．社会学习是一个漫长的积累过程，需要康复机构、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进聋儿良好社会性品质的形成。
四、科学
（一）目标
1．具有对周围事物、现象的好奇心和对科学活动的兴趣，养成热爱大自然、热爱周围环境的科学情感。
2．具有较为丰富的科学知识及对自然、社会与现代科技发展关系的初步认识。
3．学会运用感知、信息交换、分类测量、建构等方面的基本技能和操作方法。
4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
5．在科学活动中具备诚实、勇敢、守信、讲礼貌等科学精神和良好的行为习惯及独立性、创造性、自信心等个性品质。
