4．适应建立有中国特色和国际影响的会计理论体系的要求，充分发挥理论研究、学科建设对会计改革与发展的理论支持作用，着力培养100名左右在会计学科担任学术带头人的学术类会计领军人才。积极发挥这些人才在加强会计理论研究，培养优秀会计人才，打造学术研究团队，占据国际学术前沿，提升会计学科地位等方面的重要作用。
三、组织分工
（一）成立全国会计领军（后备）人才培训工作领导小组（以下简称领导小组）。领导小组设主任1名，由分管会计工作的部领导担任；副主任若干名，由财政部会计司、中国注册会计师协会、中国会计学会以及北京、上海、厦门三家国家会计学院等单位负责人担任；人才使用单位代表若干名，由大型企业总会计师、会计师事务所负责人、行政事业单位财务负责人、会计理论资深专家组成。
领导小组负责规划、指导全国会计领军（后备）人才培养工作。具体负责指导会计领军（后备）人才培训网络建设，构建会计领军（后备）人才联合培养机制，建立各类会计领军（后备）人才培训沟通机制，协调各类会计领军（后备）人才培养工作，加强对外宣传，督促、指导各单位贯彻、落实领导小组的决议。
（二）会计领军（后备）人才培训采取“分类培养，联合打造”的模式。财政部会计司、中国注册会计师协会、中国会计学会分别是企业类、行政事业类、注册会计师类和学术类会计领军（后备）人才培训的管理部门，依托北京、上海、厦门三家国家会计学院具体实施培训。
1.财政部会计司具体负责组织协调企业类、行政事业类会计领军（后备）人才的选拔培养工作，研究制定企业类、行政事业类会计领军人才能力框架，组织设计培训方式，协调开发培训教材，建立企业类、行政事业类会计领军（后备）人才信息库，对企业类、行政事业类学员实行跟踪管理，指导国家会计学院开展企业类、行政事业类会计领军（后备）人才培训工作。
2.中国注册会计师协会具体负责组织协调注册会计师类会计领军（后备）人才的选拔培养工作，研究制定注册会计师类会计领军人才能力框架，组织设计培训方式，协调开发培训教材，建立注册会计师类会计领军（后备）人才信息库，对注册会计师类学员实施跟踪管理，指导国家会计学院开展注册会计师类会计领军（后备）人才培训工作。
3.中国会计学会具体负责组织协调学术类会计领军（后备）人才的选拔培养工作，研究制定学术类会计领军人才能力框架，组织设计培训方式、协调开发培训教材，建立学术类会计领军（后备）人才信息库，对学术类学员实行跟踪管理，指导国家会计学院开展学术类会计领军（后备）人才培训工作。
4.北京、上海、厦门三家国家会计学院协助培训管理部门做好学员选拔、能力框架建设等工作，负责会计领军（后备）人才培训的实施。具体负责协助培训管理部门组织学员选拔、参与研究制定会计领军人才能力框架、开发培训课程、结业考核、学员档案库建设等教务管理工作。
四、学员选拔
按照“高起点、高标准、高质量”的要求，分别4类人才，确定报名条件，严格选拔程序，认真组织选拔工作。
（一）财政部会计司、中国注册会计师协会、中国会计学会分别组织企业类、行政事业类、注册会计师类和学术类会计领军（后备）人才的选拔工作。以公开、公平、公正的方式，从全国在职的高层次会计人员、注册会计师、会计理论工作者中，挑选诚实守信、年富力强、潜力较大的人员进行培养，一般每1-2年选拔一次。
加强与用人单位在人才培养上的合作，广泛听取学术名家、用人单位的意见，重点吸收影响较大、贡献突出的青年会计才俊和各单位、各行业财会后备人才。
（二）学员选拔应当经过申报、笔试、面试等程序，重点考察申请人的知识结构、专业素养、外语水平、分析创新能力、政策把握能力、组织协调能力、交际沟通能力、应变能力等素质。笔试环节采取“统一命题、统一考试、闭卷作答、统一评阅”的方式；面试环节采取结构化面试等方式。
（三）培训管理部门根据考生选拔成绩，按照从高到低的顺序，择优录取培训班学员。
五、培训组织
（一）培训周期
每届培训班的培训周期为6年，分为3个考核周期。第一个考核周期为培训的第1-3年，第二个考核周期为培训的第4-5年，第三个考核周期为培训的第6年。
1.第一个考核周期为知识拓展阶段。该周期以组织教学、跟踪管理为主，着重培养学员的专业素养，努力提高学员的理论水平、管理意识以及分析判断、沟通协调、团队精神等方面素质，提升学员的道德修养、职业使命感及社会责任感，为学员实现从执行者向管理者、领导者、决策者的转变夯实基础。该周期的主要任务是：
（1）拓展知识结构。根据会计领军人才能力框架，以课堂教学为主要教学手段，主要围绕提高学员理论水平、管理意识以及分析判断、沟通协调、团队精神等方面素质的要求，科学设计培训课程，聘请国内外一流师资，以案例教学为主要形式，讲授科学理论、科学知识、科学方法。
（2）锻炼研究能力。通过多种渠道为学员提供参与财会法规、准则制度的研究和咨询的机会，提升学员发现问题、分析问题、解决问题的能力。鼓励学员在公开刊物发表论文和出版专著，扩大学员及会计领军（后备）人才培养项目的社会影响。
（3）培养自学能力。根据会计领军人才能力框架要求，安排自学任务，促进学员边干边学，边学边干，学以致用，学用相长。
（4）突出碰撞交流。开展形式多样的交流互动活动，利用现代化技术，构建学员交流碰撞、信息沟通的远程网络平台，增强学员的凝聚力；利用专题讨论、课题研究、咨询策划、实地考察等多种形式，培养学员的团队合作能力。
