35.挂职锻炼是指受学校或上级部门委派，以提高某一方面能力为主要目的，脱产一段时间，到其他单位临时担任某一职务的情况。
36.派出部门（单一选项）：国家/省/地市/校
37.级别（单一选项）：国家/省/校
38.是否主持（单一选项）：是/否
39.校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。
40.每门课程均单独填制全部数据。
41.校外兼课教师指聘请来校兼课的教师。
42.每个专业均单独填制全部数据。
43.当年未招生专业应一并填写，同时说明暂停招生的理由。
44.是否当年招生（单一选项）：是/否
45.重点专业（单一选项）：国家/省/校/无（其中国家级是指“国家示范性高等职业院校建设计划”中央财政支持的重点建设专业、教育部质量工程中的国家级特色专业；省级是指“省级示范性高等职业院校建设计划”省财政支持的重点建设专业以及各省组织的教学改革试点专业、品牌专业、特色专业等）
46.授课任务（单一选项）：主讲/辅教
47.课程类型（单一选项）：纯理论课（A类）/（理论＋实践）课（B类）/纯实践课（C类）
48.课程性质（单一选项）：必修课/选修课
49.是否专业核心课程（单一选项）：是/否
50.精品课程（单一选项）：国家/省/校/无
51.教材性质（单一选项）：教育部规划教材/教育部精品教材/自编教材/讲义/其他
52.是否高职高专教材（单一选项）：是/否
53.鉴定地点（单一选项）：校内/校外
54.企业是否给学生顶岗实习补贴（单一选项）：是/否
55.每个合作企业均要单独填制数据。
56.是否在编（单一选项）：是/否
57.来源（单一选项）：本校在职/本校退休/企业/行业主管部门/社会招聘/其他学校/其他
58.参与度是指参与评教的各类人员所占的人数比例。
59.捐赠性质（单一选项）：捐赠/准捐赠
附2：
高等职业院校人才培养工作评估指标体系
高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据《
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）制订，指标体系中建议重点考察内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。
主要评估指标
| 关键评估要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据库相应编号
|
1.领导作用
| 1.1学校事业发展规划
| 学校事业发展规划应符合区域经济发展规划。
| 当地区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构
| 7
|
1.2办学目标与定位
| 全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3＋2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
| 在校生结构
| 1.3
|
1.3对人才培养重视程度
| 重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人。
| 经费收入
经费支出
领导关注教学及学生情况
教师培训进修
校企合作
奖学金
| 5.1
5.2
2.2
6.1
7.5
8.8
|
1.4校园稳定
| 符合《平安校园》的各项规定。
| 无校园不稳定事件、违规办学事件发生
| |
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据库相应编号
|
2．师资队伍
| 2.1专任教师
| 基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。
| 专任教师基本情况
| 6.1
|
2.2兼职教师
| 从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。
| 兼职教师基本情况
| 6.2
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据库相应编号
|
3.课程建设
| 3.1课程内容
| 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。
| 课程教学目标
校企合作开发课程
| 7.2
7.5
|
3.2教学方法手段
| 能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。
| 课程教学设计
教学方法、手段
考试/考核方法
授课地点
| 7.2
|
3.3主讲教师
| 基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。
| 授课教师情况
| 6.1
6.2
|
3.4教学资料
| 选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。
| 选用教材
校企合作开发教材
馆藏图书资料
校园网
| 7.2
7.5
3.2
3.4
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据库相应编号
|
4.实践教学
| 4.1顶岗实习
| 顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上不少于半年。
| 专业顶岗实习记录
校外实习基地
| 4.2
7.4
|
4.2实践教学课程
体系设计
| 实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。
| 专业课程设置
专业产学合作
| 7.2
7.5
|
4.3教学管理
| 校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。
| 校内外实践教学管理
教学质量管理
专职教学管理人员
专职学生管理人员
| 4.2
8.1
8.2
8.3
|
4.4实践教学条件
| 校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。
| 校内实训基地
校外实习基地
实践教学经费
专业合作
社会捐助
| 4.1
4.2
5.2
7.5
9.3
|
4.5双证书获取
| 有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上。
| 专业职业资格证书
| 7.3
|
主要评估指标
| 关键要素
| 说 明
| 建议重点考察内容
| 数据库相应编号
|
5．特色
专业建设
| 5.1特色
| 从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。
| 专业设置
特色专业建设规划
现场专业剖析
| 7
|
