赵：一年多后，张楚的《姐姐》唱响于大街小巷，姐姐既成为意象，也成为男儿的倾诉对象。在对德令哈的怀想中，在那一声“噢姐姐/我想回家”的凄厉与悲凉中，海子的《日记》也让我读出了更多滋味。

　　答：什么点位的“一年多后”？是“读诗”时的“一年多后”？还是“路过德令哈”的“一年多后”？简直少根筋！

　　赵：但是后来，很可能我讲到过海子的死，却没有专门讲过海子的诗。

　　答：你讲过海子的诗，只是“没有专门”，对吧？那么你讲海子的死不也是“没有专门”吗？前后两句都是“没有专门”，中间的“却”有何必要？小老弟，帮你改一下：“后来，我在课堂上提到过海子的诗和死，但没有开过海子的专题课。”

　　赵：整个上世纪90年代，我都在讲一门谁也不愿意讲的写作课，讲到文体写作部分时，诗歌写作是一定要讲一讲的。这倒不是因为诗歌有多好讲，而是想借此温习一遍我那个已经消逝的诗与青春的记忆。

　　答：阁下原来是专门讲写作课的呀！难怪，难怪，难怪病句这么多！顺便问一句：论文（如批评类论文）的写作，阁下讲过吗？

　　赵：1993年，顾城杀妻后自杀，我像许多人一样被那个从异国他乡传来的消息惊得目瞪口呆，于是以顾城为例谈诗人之死就成为一次课的内容。

　　答：“许多人”目瞪口呆，大多是因为对犯罪的愤怒。阁下既然喜欢诗人的自杀，又何必“目瞪口呆”？

　　赵：那次课上，我把加缪的那个著名论断（真正严重的哲学问题只有一个，那就是自杀）置于开头，然后开始列举中外诗人、作家的自杀现象。

　　答：“开始”二字多余。赵勇先生午饭时，先喝点汤，然后“开始”吃素菜，再然后“开始”吃点肉，最后“开始”吃点米饭。——罗嗦不罗嗦？

　　赵：我想把海子、顾城的自杀推向一个形而上的思考平台。

　　答：“想把”应当改为“把”。你不是“想”把不“想”把的问题，你已经实实在在地“把”了。也就是说，当你引用加缪言论的时候，你的动作“把”已经完成，岂能再用将来时态——“想把”？

　　赵：我分析着海子与顾城的死，也缅怀着他们的诗，死亡仿佛也把诗歌彻底照亮了。

　　答：死亡能“把诗歌彻底照亮”？说你喜欢诗人自杀，没有冤枉你吧？