对他们而言，就只剩下了学校教育了。我们的中学学校教育能够完成对学生的“感恩”教育吗？从进入中学学校教育前看，还有这些学生在家庭教育中养成了生活和学习习惯的“自由散漫”；从现代社会教育的性质来看，现代社会主要是以市场需求为导向的工商社会，培养人才的教育由以前的道德教育型教育转变为了以“知识技能”为主的教育[14]，“感恩”的道德教育在很大程度上被忽略了；从高考的视角来看，由于一句略带夸张，但是又的确在很大程度上反映了一定事实的话，即中国什么都缺，就是不缺人，中国的高考虽然在进入一所大学已经变得不那么难，但是要进入好的学校、名牌学校其实还是“千军万马”过独木桥，这种现实让我们的中学教育几乎也变成了一种考试之技术，我们很多老师很难将素质教育（包括了感恩教育）带入课堂。也就是说，我们的中学教育在处理道德教育（包括感恩教育）与知识技能教育时，后者成为了主体，前者成为了点缀，偶尔的“感恩”教育无法改变他们在中学前所养成的习惯和观念。因此，笔者在本文开头所描绘的现象，即在进行“感恩”教育时，所有的学生突然认识到自己很多的不足，忽略了我们基本的传统文化之道德，“发誓”要改变这种现状，要学会感恩，对自己的父母，老师以及同学等等；但是没过几天，他们全又故态复萌了，好像“一夜回到了解放前”。

　　也就是说，当今中国学生的’感恩”教育的重任要放在学校教育，特别是中学教育中实现，在上述的机制下很难有较大的作为，几乎是一种“独木难支”的局面；当然，我也不是说，我们中学教育在感恩教育上已经做到尽善尽美了，不需要改进了，他们出现的问题所需要承担的责任全部有别人承担！

　　四、对策

　　然而，我们又不能熟视无睹，“坐以待毙”，眼睁睁看着我们的下一代就这样“堕落”下去，即只有知识技术而没有人文素质的人才；此人才如果要危害社，则更为剧烈，我们的“感恩教育”就是减少这种可能性发生的机率，而将可能发生的学生转变为对社会有用的公民。

　　我们应当如何出击呢？我们可以求助往吗？根据前面的叙述，照抄全搬是不可能的，现在社会是一个高度流动的社会，资讯传播非常迅速的时代，这是我们行为的最浓重的“国情”，因为你让现在广大农村学生的父母留在家庭以教育孩子的可能性很小；社会多元化已经形成，学生们的“小错”不断往往引不起我们的重视，而且即使注意了，就真的可以把握了吗[15]，也就是说，当前的社会制约对目前学生的“感恩”教育往往是无能为力的；市场经济下，而且还会更加市场化——我相信这种趋势不会变——所有人的生活节奏会越加迅速，几乎没有人再“日三省吾身”，不是不想，而是没有时间想。