三、关于怎样培养大学生学生职业道德理念的一些思考

　　中国现在的职业道德的”失序与混乱”局面不是某个人、某些人造成的，而是整个中国社会在转型时期出现的必然产物，有深层次的种种原因，不是一个简单的责骂几声就可以解决问题的。其问题的解决可能也不是一个人、几个人的努力就可以实现的，而应该是全民族共同参与的产物。但是我们还是可以在一些力所能及的范围内做出自己的努力；对于作为“两课”老师的我们至少可以利用我们的老师教授学生知识的平台影响、灌输、培养学生适应现代的具有社会主义市场经济的职业道德理念。对此，我根据自己的人生经历、教学经历以及一些感受，认为主要从以下几个方面来影响学生：

　　第一个需要培养学生的观念就是普通人的观念。这个问题好像和我们所要谈论的话题无关，但是笔者不这样认为，相反，我认为，没有这一理念，所谓职业道德、职业道德理念的培养是不可能的，英国的法哲学家罗伊德就曾这样叙述，即“……普通人的观点，是很好的试金石”（罗伊德：《法律的理念》，新星出版社2005年版，第44页）。我们就是普通人，一般人，首先要接受自然属性——主要是生命（人不可能长生不老，有出生就有死亡）、食物（在市场经济中称为商品或者财产）以及以后结婚生子（人变相的“长生不老”）——的制约，虽然人的社会属性还在不断的增加；而且在这三个属性中，财产发生作用起于刚刚怀孕之时，结束于你重新归于尘土；因此，鼓励所用的同学挣钱，而且挣大钱，我们都是普通人，而不是圣人，不食人间烟火，不能让我时时刻刻讲贡献，但是我们必须诚实劳动、合法经营。

　　第二个观念就是对工作、职业的态度。要正当地挣钱、合乎公众道德认同的道德地挣钱，必须要有一份工作。我们对工作的态度非常重要，这是培养职业道德的重要方式和场所。根据中国政府对人权的理解，人权主要包括生存权与发展权。而工作主要是支持我们的生存权和一定程度上的发展权，不会支持完全的发展权，其的实现是不可思议的[10]，否则就意味着人类走入了尽头，没有了创新的能力，没有创新能力的人类最终会被大自然淘汰掉。那么在工作中，我们需要有的态度就是不能以工作作为牟取私利的工具，只是生存之本，一旦成为可能就有可能出现一种现象，那就是马克思在《资本论》中所说的——“一旦有适当的利润，资本就胆大起来，如果有10%的利润，它就保证到处被使用；有20%的利润，它就活跃起来；有50%的利润，它就铤而走险；有100%的利润，它就敢践踏人间一切法律；有200％的利润，它就敢犯任何罪行，甚至敢冒绞首的危险”——现象。一旦达到50％以上的利润，如果没有国家、社会、同行业的监督，所有的包括职业道德的道德底线都会被突破。而中国现在的一些行业中出现的一些突破职业道德底线的事件，比如说“河北的毒鸡蛋事件[11]”，就是其将该工作作为了牟取私利的职业，而且国家权力没能构有力的监督、市场中的同行业的监督形同虚设，所以他们就肆无忌惮起来，决定“一不做，二不休”，厚着脸皮过日子，不怕全国人们的唾骂。