国家的振兴、科技的崛起还是要依靠民营企业。我国要制定、实施一揽子振兴民营企业知识产权事业的计划。例如，我们对民营企业的SIPO、EPO、USPTO专利申请官费全部报销，对中关村科技园区企业在全球各地的专利申请给与重奖（每个专利申请奖励10万元）。这笔钱，企业拿走不会乱花，即使没有用到专利上，也可能用在科技人员生活和工作条件的改善上了。总之，我们要通过专利资助和重奖激励企业开展专利挖掘与撰写。这是一个重新配置资源的运动。如果一个入驻中关村“北美知识产权示范园”的企业能通过专利获得1000万的奖励，那么它就可以用这笔钱在美国站稳脚跟，把中国的技术和产品打进美国市场。
　　二、北京大学工学院的建设
　　历史上，北大工学院曾大师云集，桃李满天下。后来，北大工学院解散，其机、电、土、建等多个工科系所被并入清华大学；化工系并入天津大学。在毛泽东时代和改革开放时代，技术经济推动中国崛起的数十年中，北大一直没有重建工学院。
　　从1995年开始，世界进入所谓知识经济时代。美国经济的基石就是知识经济。为了增强竞争力，日本喊着要实施“知识产权立国”战略，还制订了知识产权战略大纲，提出把大学从“象牙塔式的Plato学园”改造成“知识产权的生产厂”。
　　受到积习和传统的影响，国外很多大、专业把本来应当作为闲暇嗜好的思考、体悟、游戏、怡情手艺等作为正儿八经的学问来传授，搞得年轻人对精确、系统、客观、机械的工业知识和技能缺乏兴趣，尤其对严密、可验证、可重复的普适性推理系统丧失兴趣。这是西方高等教育的一个侧面。我们在借鉴国外教育制度的时候，忘记了一个道理：古往今来，西方一直保有一个闲适的贵族阶层。对他们而言，毫无一技之长，什么谋生的知识和技能都不会，这也无所谓；琢磨和体验人际关系，学会控制局面、人群、自己的欲望，锻炼好身子骨，保持充实、快乐的心态，这就够了。上述教育的侧面，就是因这批贵族而生。西方有一套很好的制度维护这个贵族阶层，可以让他们的子孙后代一直Plato，让上述教育一直continue。我们不行。我们这个国家，除了可以传世几代的官僚，大家都是平民百姓，一不劳动就没饭吃。因此，我们不能借鉴那个教育。我们要发展面向平民的教育，让平民从小喜欢严密、可验证、可重复的普适性推理系统，接受一个可以谋生的知识系统，获得可以谋生的劳动技能。让平民接受贵族的无聊教育，这岂不是要害惨一大批的青年？
　　从国外的经验看，知识经济基本上就是工科经济。在知识经济时代，北大的崛起关键要看工科的水平。

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