我们的学业是什么？或者我们的学业是什么？是我自己给自己的提问，也是希望大家能够予以回应的思考。我们的学业是什么？这是一个对于法学学人不可忽视和回避，而是必须作答。在一个法学教育已经蔓延，一种法治国理念扩张的时代，我们的法学教育是一个如何的情景？是一种职业的生存，亦是一种信仰的执著，还是一种治国方略的展开与社会需求的契合？我们重视一个技工的培育（这与职业模式相呼应，尽管这种教育效果不是很令人满意），然而也就简单的操作了职业道德、职业理念、职业追求、职业价值乃至职业信仰和思想的缺失与贫乏。【8】
　　在笔者看来，我们在法律信仰、法律思想中缺少了一种元素——一种脱俗于职业但不脱离与职业的法学教育模式。（或许自己的看法和感知不尽合理、客观，但仅拿出来予以讨论，没有一种否定的意识——笔者注）事实上这种模式的建构就是笔者所希望看到的，在我的思维中法学教育或法学学人是应该完美契合。或者说就是双模式的兼容：技术与非技术的结合。我们的教育是一种在服务四化，振兴民族、开创自我、独立自主，同时又是兼容并蓄、开放自主、民主自由——这就是所谓的理想图景模式（在此借用邓正来的话语）。
　　我们的学业是什么？我们的学业在哪里？作为一个命题已经提出了，而回答的确实简单和肤浅的，这与个人的法学素养、法学知识以及观察角度有关联。一种不具体的答案，可能会有很大的余地发挥，或许也是黔驴技穷的结果。不管如何，笔者的问题确实值得我们思考，在顺承刚才的思路和进程，结合时政，我们可以得出一些结论——这就是我刚才提倡的思想模式了。
　　我们是什么？
　　我们是什么？源于我的《法学家是什么？》一文，其实也是自己的杂感和思想流动的表现。我们是什么？这是一个终极命题，刚才的提问都可以统统归结于此。在笔者看来，“我们是什么？”是一个简单而又不简单的追问，回答这一思考是一个个人难以做到的，或者根本无法想象。
　　回溯到自己的开篇和视角界定——从一个法学本科生又能看到什么呢？这也是一个在等待解决的疑惑。十七大给了我们什么？在法学学习中我们是一种如何的情势呢？在结语中我只能沉默和静候，因为我无法告诉自己，也无法提示与大家，从而抛砖引玉的原始初衷就是达到了。
　　
【注释】*在【3】中作者在分析“现代化范式”中对此做出了深刻的剖析，并对笔者产生了巨大的触动，在法律的界面他似乎在呼喊一种属于中国特色的发展模式——中国理想图景。　
　　*在【6】中可以详见概述的论者，也可以参考其他的文章。但是核心议题没有很大的变化。　

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