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相比之下，在一所有着深厚文化底蕴与浓厚学术空气的著名大学读书的学生，可能算是幸运的。不幸的是那些在本来就没多少学术氛围又面临高压管理的学校里读书的学子，他们的天资和学习之自觉性未必比名校学子差，但身处一所不叫人喜的校园环境里，假如不能做到成功地自我把握，可能就会面临求学之道上的一路遭殃。身临如此境遇，个性张扬几乎会被个性压抑所取代。因为一来没有张扬个性的自由空间，二来没有解放自我的宽松环境。大学之无个性，无异于男女性别不分、昼夜轮回不明，也就称不起大学了。没有个性张扬之自由的大学，就是一所没有个性的大学，一所没有个性的大学，还扯淡瞎吹什么大学教育？大学之无个性，必然不会去尊重学生之个性，相反，还可能把大学生的健康个性当作异端甚至戴上违反校纪校规的黑帽子，搞不巧还会被勒令卷铺盖回家投奔父母呢。比如，不少高校对大学生恋爱明着说不干涉，但暗地里却制定出种种令人啼笑皆非的规定，说什么“非法同居或发生不正当性行为者，给予勒令退学或开除学籍处分”等等，我就死活弄不明白了：同居为何都是非法的？性行为为何都是不正当的？何时才能赋予非婚同居、非婚性行为的正当性和合人性？诸如在校期间因谈恋爱、性行为、结婚等被开除的诉讼案例并不少见，大学生的情感缔结自由与起码的性权利被扫荡一空。精神压抑已经把大学生折腾得差不多了，他们往往遵规守纪，无处发泄。可是，仅能够通过生理本能发泄的性压抑也被有些高校泯灭个精光，这些管理人员还真是瞎了狗眼。
当然，强调尊重大学生的个性，并不等于允许大学生在读书期间放任自流、我行我素。个性的张扬不等于个性的放荡，也不等于行为的无羁无束。大学生，毕竟还是要做到大学生的样子。把大学看成娱乐厅或者休养所，几年的读书光阴就是看看碟片上上网、打打游戏玩玩牌、混混日子睡睡觉、谈谈恋爱开开心，甚至违法犯罪，这种不受限制或者合理约束的个性，也是教育者所不应提倡的。诚然，这不单单责怪大学生自身，也不能仅仅归责于学校教育者，也与政府的一些教育政策以及社会环境密切相关。面对这些现象，采取强制性的措施加以制止，似乎难以奏效。毕竟，作为成人的大学生，价值观是多元的，思想也是活跃的。合理引导是一种人性化的选择，但是如何引导、谁来引导、怎么引导才算合理，又是摆在教育者面前的一个难题。不过有一点可以承认，那就是大学生尽管已经走向成年，但可塑的空间依然宽阔。过多的放纵可能会使那些不学无术、自由散漫的大学生更加收不住缰绳，过多的管制恐怕也会让他们产生极大的逆反心理，治理效果未必明显。因此，我更主张从大学生的思想现状与心理实际出发，进行个性化教育，树立学校对大学生个性的尊重意识，使大学生切实认识到学校在尊重和引导而不是放纵和压制他们的个性。这种个性教育的理念似应引起当代教育家的足够重视。在这一点上，我倒很赞成中国人民大学有关负责人接受记者采访时的那句话：“大学追求自由开放的思想，不应该限制学生的创新和生活，况且她们的照片也只是比较善意的创新，没有值得非议的地方。”
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