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我们面临且必须回答的基本问题就是：教师是干什么的？教师仅仅是信息的拥有者和传播者吗？这种以往天经地义的答案应该受到现实的挑战！信息不对称几乎是以往历史中教师存在的唯一理由。对信息的垄断与独占是以往历史中教师的唯一资本。教师就是一种用自己通过各种途径占有的信息去换取生活费用的职业。
第一个问题：这种单向传递的信息的接收效果如何？肯定不佳！当剥夺了学生交流、反馈信息的权利之后，上课比之于看书或以其它方式获取信息已无实质优越性。第二个问题：在当今社会，相关领域的信息来源渠道是否单一？显然不是！现在已经不是信息垄断和独占的时代，（教师个人独到、创新且即兴的见解除外）公共信息已经可以快速、便捷、低廉地获取，教师已经不再是信息的主要提供者，甚至已经退居次要地位，所占比重还会日益下降！！第三个问题：学习的目的仅仅是使学习者自身成为信息的接受者吗？这至多只能是一个很低级、很初步的目的，而绝不是全部！接受信息又是为了什么？重复前人走过的路吗？继续去换取自己的生活费用吗？当信息的获取变成一件简单的事情之后，恐怕也很难再依赖这样的信息去换取其它资源。
关于如何讲课，真可谓是有一整套丰富多彩的理论体系。“讲”不仅是教育方式的核心，进而成为整个课堂教学的全部。几乎所有的教育理论的重心皆在于此。我们经常会听到：“讲”的好，“讲”的坏，“讲”的是否呱呱叫等等。负责敬业的教师几乎把所有的心血都倾注于“讲”的事业之中！整个微观教育理论体系就是围绕讲课设计并展开的。我们必须把教师与信息载体区别开来！必须把上课与信息传递区别开来！这就是观念革命！原因非常简单，事物正是以其差异性而成为自身存在的理由。当一种事物能够被另一种或多种事物更为高效、廉价地替代之时，也就是其退出历史舞台之日。教师应该是不可替代的，教师必须是不可替代的！信息载体广泛存在，现在更增添了效率高得惊人的电子媒体。教师的工作仅仅是有声音的书籍吗？有影像的讲义吗？果真如此，书籍、讲义均可以替代教师，高效、海量的电子媒体更是把教师作为信息载体的功能远远抛在后面。这就是时空变迁给我们的生活方式，思维方式带来的巨大影响！绝不能抱残守缺，固步自封，时代在前进，观念要与时代同进。在多数情况下，教师已经不是信息的缔造者，而仅仅是传递者。信息是由少数思维精英缔造的。教科书或其它相关信息已经超越了教师的极限能力。相对于这样的信息而言，为数众多的教师与为数更为庞大的学生其实都处于仰望者的位置。教师与学生的距离进一步拉近了。由于信息发达，易于获取，教师就像解了密的魔术师一样，不再神秘，不再神圣。由于教科书的出现，教师这一职业已经变得“平民化”了。由于更多信息来源的出现，教师似乎已经变得可有可无了。教师真的没有用武之地了吗？教师真的要退出历史舞台了吗？当然不是！只要教师能够适时、适当地转变社会角色，依然可以极具价值，依然能够熠熠生辉！
在现代社会，信息的一般获得已经变得易如反掌且成本低廉。高水平、高效率、高质量地获取并处理信息正在或将要成为教育的核心内容，并且将会成为一门自成体系的新兴学科！这才是教师的真正用武之地！教师最具优势，最为显著的特征就是：教师是鲜活的个体，具有应激性和反馈能力。这一点是任何其它无论什么形式的物化信息载体及信息传输手段所永远无法企及的。这就是教师价值的真谛！读书或者通过其它途径从物化信息载体获取信息是自我教育的一种方式。很显然，其效果不会最佳。否则，这个世界只需自我教育就可功德圆满。有人将读书比作与作者进行交谈，这只是一种比喻而已。真正理想的境界是与作者本人进行面对面的直接交流。在绝大多数情况下，这种可能是难以实现的。因为教师本人往往不是作者本人，更何况师生交流的范围之广，也是难以可以由一个作者的学识范围可以涵盖的。即使与作者本人交流，其目的也只是更好地理解、领悟作者的意图，而很难奢望二者对同一问题的理解达到统一水准。就像与爱因斯坦谈相对论一样，没有谁仅仅通过交谈，就可以达到爱因斯坦对相对论的理解水平。学识水平的优越性当然是教师存在的前提条件。应该说教师应该比之于学生距离作者为更近，教师就是尽量缩小读者与作者相互距离的社会角色！教师同时还要以缩小学生与自身差距为已任。更为崇高的师德表现为，教师真诚地期待学生超越自我！所有这些良好的愿望都有赖于正确、科学的教育观念、教育方法来实现。
有的信息是一看就懂，一学就会，那么自我教育就足够了。但毕竟还有大量的信息并非自我教育就可以毕其功。此时，教师所扮演的绝不是这些信息的提供者角色，而是帮助学生如何更好的消化、吸收这些信息的角色。所有学习过的人都会遇到不懂、不会的情况，怎么办？当然是去问！问谁？在专业之外，在日常生活中，在非学校、课堂环境下，我们会自然地像呼吸空气一样去询问：问同学，问朋友，问亲人，随时随地，不计其数！这就是静静地发生在我们身边的且不为人们所重视的社会教育。可恰恰是这种被其它教育模式所频繁使用的，最正常的、最有效的学习方式，却被学校教育给活生生地扼杀了！学生可以向任何其它人提问，唯独不包括在学校中的各位教师。令人可悲至极的是，一位学生完全可以在大学四年本科期间不向任何一位教师提出任何一个问题而顺利毕业。是我们的学生一学就会吗？当然不是。是我们的学生遇到问题的时候不愿提问吗？至少从逻辑上，从学生自身的愿意上，当然不是！可是在今天的中国，为什么会有数百万大学生，数千万中学生，数以亿计的小学生在学校里面对本来应可亲可爱的教师却保持沉默呢？谁出问题了？是我们可爱的孩子们吗？中国教育彻头彻尾倒错了！中国教育完完全全扭曲了！！
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