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小学法治教育的方法与形式要充分考虑到小学教育的自身特点，在小学教育整体框架之下，结合小学生的接受能力和兴趣、爱好，在实践中不断探索，不断总结经验教训并逐渐完善。我们认为，以下两方面内容是需要着重强调的：
首先，要提高法治教育在小学整体教育中的地位。目前存在的主要问题包括课时少、缺乏适合小学法治教育特点的教材和参考书、学校和老师对于法治教育普遍不够重视。我们建议单独设置一门法治教育课程，即使是放在思想品德课程里，也应该在课程的名称上体现出法治教育的内容，即把这门课改为“思想品德与法治教育”。因为，思想品德无法包含法治教育的内容，把法治教育放在思想品德课程里讲授，也容易给人一种重视道德而轻视法律的观念，而这种观念是法治社会的大忌。在课时安排上，一、二、三年级可以多安排思想品德的内容，四、五、六年级则应多安排法治教育的内容。教育部和各教育厅应组织一批法学专家和教育学专家编写适合小学的法治教育教材和参考书，最好能运用现代高科技手段做成各种形式的教材，如光盘形式、磁带形式、幻灯片形式等。教材和参考书可以采用多种编写手法，如故事、童话、漫画等，关键是吸引小学生，能引起他们学习的兴趣，寓教于乐。提高法治教育的地位，需要各级教育主管部门要把法治教育工作作为对学校和学生考核的一项重要指标，具体考核方法，可以在实践中不断摸索和创新。
其次，具体的教学方式和方法要具有新意，让小学生在轻松愉快中提高自身的法治素质。除了传统的课堂教学以外，应该多采取课外教学的方式，可以走出校园，如参观、访问、访谈、座谈、法院旁听、亲自实践（如做一回交警、民警）。也可以举办校园内的活动，如演讲、讲故事、辩论、模拟法庭、模拟警察、书画比赛、文艺演出等。即使在课堂中，也应该采用一些活泼有趣的方式，把学生们的积极性调动起来，如课堂讨论、让学生上讲台、把家长或警察叔叔、法官叔叔请到课堂中来等等。具体的方式和方法可以说是无穷无尽的，可以在教学实践中不断创新，总之，只要是能调动学生的积极性和参与性，能在轻松愉快的氛围中传授法律知识和提高学生法治素质的方式和方法，均可以采用。
这些方法之间要注意互相衔接，而且对于整个学校的法治教育来说，要有一个整体的和长远的计划，这样才能在短短的六年小学教育中切实提高学生的法治素质，为他们步入社会成为一个合格的现代法治社会公民奠定坚实的基础。
【注释】翟继光，北京大学法学院博士研究生，北京大学研究生税法研究会会长。
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