三、“不懂法治原则、不依法行政、行使权力没有法律依据”是株洲市教委违法行政、处境尴尬的主要原因！
从法律层面来说，株洲市教委的违法体现在立法和司法两个方面。在立法方面，株洲市教委的处罚行为违背了中华人民共和国宪法、中华人民共和国教师法的立法精神。我国宪法第三十五条规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”我国宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”需要说明的是，
宪法规定的权利是一种普遍的权利，这种权利并不因为特别职业、特别场合而有所改变。也就是说，尹健庭老师所享有的由
宪法保障的言论自由权利并不因为他是教师、在教学过程之中而丧失；同样，对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害，也并不因为使用新闻媒体的方式就可以置身于法外，因为法律“禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”
中华人民共和国教师法第
七条规定，教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动充分发表意见”的权利，也就是说，即便这些意见是完全错误的，也不得剥夺教师充分发表意见的权利，更不能对充分发表意见的行为进行处罚。更何况读书为"挣大钱娶美女"还是一种符合道德政治需要的言论呢？另外，即使
教师法没有规定教学活动中教师有充分发表意见的权利，这项权利也还是受
宪法保护的。
在司法方面，“世有酷吏，而后兴诬告、诋毁、恶意报复之风”。世风日下，往往同酷吏滥用职权，违法行使权力有关，因为酷吏的存在，才挑起人与人之间的报复之心，使社会兴起诬告、诋毁、恶意报复之风。为了防止社会道德沦丧，现代社会发展出四条法治原则：
（1）法律之内保障自由。法律是保障自由、防止自由不受权力滥用侵害的工具——“法无明文规定不为罪”、“法无明文规定不为罚”深入人心。除了法律的明文规定以外，任何人、任何组织不得以任何理由处罚任何人，反过来说，任何处罚他人的行为都必须以法律的明文规定为依据，否则就是违法，应该受到追究。为了使公民的权利得到切实保障，人们又提出了一条更加明确的原则：对政府或者执法者来说，必须遵循“法无规定皆禁止”的原则。也就是说，株洲市教委做出的处罚决定必须要有法律的明文规定，否则就是违法。而根据
中华人民共和国教师法第
十四条的规定，教师丧失教师资格和工作岗位只有在“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚”才存在。
