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三、注重学生知识结构的系统性与突出法学方向课程的结合。
根据国家和社会对法律人的“坚持信念，精通法律，维护正义，恪守诚信”的总要求，二十一世纪中国法学教育不仅要为立法、司法、行政执法、法律服务和法律监督等法律职业部门培养大批高素质的优秀法律人才，还要培养出大批治理国家、管理社会、发展经济的高层次、复合型治国人才。
根据法学人才的培养要求，法学生既要有丰富的社会科学和自然科学的基础知识，又要有扎实的法学基本理论知识，这就要求，法学专业应配备非法学教师和法学教师。非法学教师主要传授社会科学和自然科学的基础知识，打好学生社会理论基础；法学教师负责传授法学理论知识，打好学生的专业基础。为了强化学生的专业基础，从事法学教育的教师首先要有系统的法学知识，对法学知识体系有充分的把握，同时对某一部门法学又要做到精和深，娴熟掌握，讲课内容信手拈来；另一方面，法学教师要具备一定的社会实践能力，理论联系实际，跟上社会发展步伐，成为法学某一方向的专家，积极引导学生发展专业方向，使学生既有扎实的法学系统知识，又有法学某一方向的专长，成为社会需要的高层次复合型人才。
四、注意应试教育与能力培养的结合。
当前，我国的基础教育正在从应试教育向素质教育转轨，这就要求教育工作者要转变观念，跟上社会发展的步伐。随着中国高等院校招生规模的扩大，中国的高等教育已由原来的精英式教育转变为大众教育，同时，国家和社会加强了对职业准入条件的限制，由原来的拿到学历文凭就有工作变为拿到学历文凭还得参加资格准入考试才能得到相关工作，这就使得高校易上工作难的矛盾日益突出。从法学教育的角度看，一方面，行政司法机关人才缺口大，进不了人；另一方面，高校法学专业毕业学生进不了行政司法机关，存在找不到工作。这就是法学教育面临的挑战。
随着司法考试越来越加强对法律的理论深度和综合运用能力的考查，针对司法考试通过率低、难度高的情况。法学教育应充分考虑学生的就业实际，法学教师应加强学生运用法律去处理社会生活中产生的各种法律关系的能力训练，注重法律的分析和运用能力。结合司法考试的特点和要求，根据职业考试标准追求答案的正确性和唯一性的情况，抓好学生的司法考试训练，提高学生的过关率。
五、法学教育的专业性与相关学科的综合性的结合
法学人才是建设社会主义法治国家的一支重要力量。培养法律人才应当具备基础扎实、知识面宽、能力强和素质高等特点。精通法律 懂得经济、管理、文秘等是一专多能的基本要求。我国法学人才的素质还不是很高，特别是高层次、高技能、复合型法学人才短缺，在涉外法律服务市场上的竞争力较弱。
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