教授不是萨达姆——评某些高校教师考评制度
刘大生
【关键词】教授；考评；萨达姆
【全文】
近年来，不少高校采用让学生打分的办法考评大学教师，教师所授之课需要获得百分之九十五以上学生的“坚定支持”才算优秀课程。在实际上，的确也有一些课程获得了学生百分之九十五以上的“坚定支持”，甚至也有百分之一百“坚定支持”的。但是，百分之九十五以上的“坚定支持”究竟意味着什么？这是一个值得深思的问题。
大学和中小学的区别是很大的，中小学传授的是一些定型的确定的知识，而大学则要探索未知世界；中小学学生学的是“绝对真理”，至少教师认为他们传授的是“绝对真理”，大学生学的是“相对真理”，至少大学教师应当将他们传授的知识当作“相对真理”。比如，中小学老师说“地球不动，太阳围绕地球转动”，大学老师则要说“太阳不动，地球围绕太阳转动”；当中小学老师说“地球的确围绕太阳转动”的时候，大学老师则要说“地球和太阳究竟谁围绕谁转动其实是说不清楚的”。古人言：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”大学教师既然要承担明德、新民和追求至善三大任务，他们怎么可能获得百分之九十五以上的“坚定支持”呢？
人类社会最容易伤感情的事无非是观点不同，人的一生最痛苦的事无非是改变观点。不难想象，那些对萨达姆怀着无比崇敬心情的的中学毕业生，进入大学后遇到“萨达姆是专制魔王”的“相对真理”时，他们的心情会是怎样的？他们对大学老师的态度又会是怎样的？
1979年秋冬之际，我的大学语文老师讲语言逻辑时举例说“文化大革命粉碎了林彪、四人帮两个资产阶级司令部”，1980年春季，我的另一个老师在课堂上说“文化大革命是最典型封建法西斯专政”，这两种说法就曾经让我这个刚进大学不久的大学生十分反感。因为在我的心目中，刘少奇集团是第一个资产阶级司令部，怀疑这一点就是反对毛主席；文革粉碎了三个资产阶级司令部，贡献很大，怎么说也不能算“典型的封建法西斯专政”。幸好当时没有让学生给老师打分，否则我肯定要给这两位老师打不及格。但是，在后来的人生路途中，我却时常感谢这两位老师，尽管我没有记住他们的姓名。
大学期间，北大法律系给我以及我的同学留下很好印象（如果打分，肯定打优秀）的几位老师，包括讲授
刑法的杨春洗、张文老师，讲授刑诉法的王国枢老师，后来却时常被我埋怨，因为他们回避了许多应该讲授和必须讲授的内容，如收容审查、劳动教养、犯人剃光头等等，现在让我给他们打分，只能打良好。
