"经历造就气质"，"性格决定命运"。才32岁的陈老师给我们的感觉是：激情地投入，自信地接受挑战。他沉静中透着锋芒，坦诚中带着幽默；他好像处处给自己加压，却又总那么乐观、豁达。
@二、"学术的最大使命在于形成一个独立但不脱离社会的空间。学者们通过学术批判，形成新的观念和思想，并以此影响舆论。这好比以石击水，一圈一圈扩展开去，并获得大众的回馈。
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陈老师的个性，同样凝结在学术中，所谓"学如其人"。他治学强调创新与个性，没有新意不写，"语不惊人死不休"。他坦率地说："学者治学当然要追求一点数量，否则不易实现学者的价值，完成社会职责。但更重要的是学术质量，没有一点''干''的东西就别写；论文没有几个月的积累，著作没有两三年的准备是写不好的。"陈老师极其反对那种"急就章"式的论文，那是对自己和他人的不负责；他更不赞成"鸡毛掸子"式的论文。写，就要穷尽所有可能的材料，就要创新，才能有份量。这份严谨也是学者的一种良知和自律。
自信的人是从不畏惧挑战的。在陈老师的观念中，有两种科研方式。一种是回避前人涉猎的领域，寻找空白以创立自己的学术天地；另一种则是就同一课题与其他学者进行思想的交锋和碰撞，发出具有自己特色的声音。陈老师更欣赏后一种，他认为只有打破学术垄断，不同的声音有学术竞争时，才能真正激发新的思想，开创学术多元化的局面。那时，学派的形成才有可能，法学界的真正成熟才有希望。
学术的生命力存在于社会之中。谈起给山东、上海等地法院的法官讲课的经历，陈老师兴奋之情溢于言表。他感到"活生生的社会扑面而来"，并且更加明白"只有新思想与新观念不足以推动改革，但一场改革若没有新思想和新观念则注定要失败"，"学术与社会之间互有需要，一方面社会为学术提供素材，提供舞台；另一方面，目前的许多理论不是太超前，而是太滞后，社会对学术理论极度渴求。所以，学术界应抓住这一契机，真正为社会做点什么。"学者的使命也就在于批判、独立思考与提供自身的学术见解。
从陈老师的言语中，我们领悟到学术不是那仰之弥高的山峰，而是载德载福的大道，每一个有社会责任感的学者都是铺路人与开拓者。或许，不久的将来，我们也能为之略尽绵薄。
@三、"有时一个好的老师能影响人的一生。作为一名老师，个人要让学生培养起对老师的敬意；日后，这种敬意往往能演化成某种学术上的延续和发扬。
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